为深化内涵建设，创新人才培养模式，建立以问题和课题为核心的教学模式，激发、调动大学生的创新思维和科学研究兴趣，强化学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，形成良好的校园创新文化氛围，根据《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》（教高函〔2019〕13号）、《江苏省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》(苏政办发〔2015〕137号)、提高我校学生创新创业能力，培育高水平创新创业教育成果等文件精神，结合我院实际，现对制定皇冠9393体育平台大学生创新创业训练体系如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
二、基本原则
（一）树立面向应用、能力为重、全面发展的培养理念。以强化职业道德、提高能力水平为主线，正确处理通识教育与专业教育、素质教育与职业教育的关系，加强学生的知识应用能力、实践动手能力、岗位适应能力和创新创业能力的培养，提高学生的综合素质与社会适应能力，使学生具有较强的就业竞争力。
（二）坚持应用为本、强化实践原则。要建立从通识教育、专业基础、专业技能到职业认知、职业实践的四年一贯制实践教学体系，构建有利于应用技术型人才培养的实践创新教学体系。要注重实践教学内容的优化，提高实践教学的内涵与效果。要进一步加强实验、实训、实习、技术研发、创新创业等环节的教学。
（三）坚持创新创业教育与专业教育相融合原则。加强创新创业课程体系建设，广泛开展创新创业实践活动，将创新创业教育融入人才培养全过程。挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，启发学生创新创业意识，训练学生创新创业思维，培养学生发现问题和解决问题的能力，为创新创业打下良好的基础。
三、总体目标
建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。
四、主要任务和措施
（一）完善人才培养质量标准。
以创新、创意、创造、创业意识与能力培养为基础，实现专业与通识、课内与课外、理论与实践的三融合。制订实施本科专业类教学质量国家标准，明确本科创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。进一步深化创新创业教育教学改革，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，推动创新创业教育与专业教育深度融合，不断提高创新创业人才培养质量。
（二）创新人才培养机制。一是在专业教育过程中力争发现隐含的创新元素，提升学生工程意识和创新思维；二是将教学内容与产业发展、市场需求结合，寻找创新内容和方向；三是调研各种创新、创业案例，作课程教学内容的补充；四是聘请企业家、创业者作为创业导师，引导学生创新创业。同时适应重视跨界交叉问题、复杂问题，以前沿问题为导向，将实践教育中的问题、学科发展中的危机、工匠精神、工程意识、创新思维，贯穿新工科专业人才创新创业教育全过程，营造全过程育人、全员育人、全方位育儿的氛围，深层次融入整个高等教育体系。
（三）健全创新创业教育课程体系。
促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。
（四）改革教学方法和考核方式。
围绕创新创业教育工作现状,高度重视大学生创新创业计划训练项计划、学科竞赛、互联网+等高质量的竞赛。完善众创空间管理运营、创新创业教育课程开设、学科竞赛管理方法，激励措施、创新创业类竞赛，特别是互联网+大赛辅导机制。分阶段逐渐增加难度和专业比重。初级阶段：以一年级、二年级的低年级学生为主，以学科竞赛为依托，如测量大赛，吸引有创新积极性的学生，通过学科竞赛，提高学生的专业理论水平，初步培养工程意识和实践能力。中级阶段：以二年级、三年级学生为主，以大学生创新性实验项目、BIM 技能应用大赛等为依托，以综合设计和自主创新能力训练为目标。 高级阶段： 以三年级、四年级学生为主，以实际工程项目为依托，如大型项目的施工监控、 校企合作的设计院或施工企业技改项目等， 并及时将这些工程实践融入本科毕业设计或毕业论文中去，以训练学生的工程实践创新能力。
（五）强化创新创业实践。
成立大学生创新创业协会，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。社团主要任务：学科竞赛，如"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛、互联网+大学生创新创业大赛、华东区大学生CAD应用技能竞赛、“构力杯”高校BIM装配式设计大赛（PKPM)、江苏省大学生土木工程结构创新竞赛、全国高校大学生测绘技能大赛、全国建设类院校施工技术应用技能大赛等。学术研究。如参加教师科研活动，申报大学生科技创新项目，指导学生发表学术论文等。发明创造，指导学生进行发明创造，申报专利。趣味竞赛。，如专业创意作品展、“筷”来建桥结构竞赛等。技能培训，对学生进行专业技能培训，以提高学生的科技素养。
（六）加强教师创新创业教育教学能力建设。
聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，来院开设讲座，形成优秀创新创业导师人才库。将提高高校教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度。加快完善高校科技成果处置和收益分配机制，支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业。通过制定创新创业导师选拔聘用、考核评价制度，探索激励机制，调动创新创业导师参与创新创业实践教育的积极性和主动性，形成导师、学生主动参与创新创业实践的良好氛围。
五、加强组织领导
（一）健全体制机制。出台《大学生创新创业训练计划项目管理办法(试行)》《大学生学科竞赛管理及奖励办法(试行)》文件，从政策方面加强引导，加强对教师和学生双方的考评。对于教师，评价的主要指标包括教师指导学生参加创新创业项目的数量、参与人数、获奖数目、获奖级别、学生满意度评价以及项目本身对社会影响力等各个方面。对于学生，评价的要内容包括学生参加研究项目或创新创业训练、参加学科或创新创业竞赛获奖情况、发表学术论文、获得发明专利情况，撰写调研报告、社会实践报告情况等，可以以第二课堂成绩单、课外素质教育学分等量化指标作为考核评价标准，同时对优秀项目、竞赛成果给予表彰奖励，激发学生的创新潜力。
（二）加强宣传引导。
大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。选树学生创新创业成功典型，丰富宣传形式，培育创客文化，努力营造敢为人先的氛围环境。着力培养学生的创新意识、创业精神和创新创业能力。
